從關(guān)中平原到世界屋脊

15年寒來(lái)暑往

陜師大“教育援藏”從未間斷

一批又一批教育者

堅(jiān)守“西部紅燭”初心

接續(xù)奔赴高原 奉獻(xiàn)青春

石磊：把講臺(tái)站成信仰

“離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我們趁學(xué)生上課悄悄走，結(jié)果他們從三樓沖下來(lái)，一邊哭一邊追……”說(shuō)起2011年第一次離開(kāi)西藏實(shí)習(xí)學(xué)校的場(chǎng)景，石磊聲音依舊動(dòng)容。那年，還是陜師大學(xué)生的他，因好奇邊疆風(fēng)貌而來(lái)，卻因孩子們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛而留下。2012年畢業(yè)后，他正式成為拉薩中學(xué)教師，一教就是十多年。

“能堅(jiān)持下來(lái)，就是因?yàn)楸恍枰晃鞑匦枰?，被學(xué)生需要?！笔趲н^(guò)的學(xué)生已超過(guò)600名。高原缺氧、環(huán)境艱苦，他患上心肌炎，與家人聚少離多，但這些從未動(dòng)搖他的講臺(tái)?！敖逃侨伺c人的陪伴和共同成長(zhǎng)，”他說(shuō)，“我想為孩子們帶去一束光。”這份光，是責(zé)任，是信任，也是十四年來(lái)支撐他如一盞紅燭般持續(xù)燃燒的火苗。

李晨光：為阿里孩子點(diǎn)亮希望之燈

2019年，李晨光作為援藏教師來(lái)到拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)。他很快發(fā)現(xiàn)，這里的孩子們極度缺乏課外書(shū)。“如果每月花1000多元買(mǎi)60本書(shū)，建一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，每個(gè)孩子一年就能讀不少書(shū)?！彼@么想，也這么做了。

沒(méi)想到，這個(gè)小小的“晨光書(shū)屋”竟如星火燎原。親友、同學(xué)、陌生人紛紛捐書(shū)，不到一個(gè)月，600多本書(shū)涌來(lái)。他從一個(gè)班級(jí)做起，漸漸建成10個(gè)班級(jí)書(shū)屋，最終發(fā)展為學(xué)校圖書(shū)館。書(shū)，成了孩子看世界的窗。更讓他感動(dòng)的是，學(xué)生扎西加坦在2020年寒假主動(dòng)提出：“老師，我也想幫學(xué)弟學(xué)妹?！彼麄儽е恋榈榈臅?shū)箱，顛簸兩天一夜，把書(shū)送到了1400公里外的扎達(dá)縣學(xué)校。

“這種幫助他人的精神，像蒲公英一樣在孩子們心里扎根?！崩畛抗庀嘈牛槐緯?shū)帶來(lái)的不僅是知識(shí)，更是愛(ài)的傳遞與延續(xù)。

繆瑞雪：在高原遇見(jiàn)最美的成長(zhǎng)

2025年夏天，21歲的繆瑞雪踏上西藏的土地，成為拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)的物理實(shí)習(xí)老師。起初，她連50個(gè)藏族學(xué)生的名字都記不全，更不懂他們的“網(wǎng)絡(luò)熱?！?。“批評(píng)他們，他們回我‘666’，我一下子哽住。”

為了靠近學(xué)生，她和他們一起打籃球、看歌手比賽、認(rèn)真批改作業(yè)。她試著把課本里“地鐵的速度”換成“牦牛奔跑的速度”，把“水沸騰的溫度”改成“酥油茶的溫度”。物理，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)貼近高原的生活。

一次生氣后，她賭氣說(shuō)“下周不管你們了”，轉(zhuǎn)身要走，卻被孩子們團(tuán)團(tuán)圍住，拉拉手、拍拍背：“老師消消氣，我們特別喜歡你。”那一刻，她忽然明白，教育從來(lái)不是單向付出?！笆请p向的磨合，是互相尊重，是一起尋找答案?！比齻€(gè)月實(shí)習(xí)結(jié)束，她反而更加堅(jiān)定——“我想留在西藏，教會(huì)他們成為閃閃發(fā)光的人?！?/p>

一脈相承的“西部紅燭”精神

十五年來(lái)，陜西師范大學(xué)累計(jì)為西藏輸送師范畢業(yè)生884人，千余名學(xué)生赴藏實(shí)習(xí)支教，培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處?000余人次，建立起17個(gè)教育實(shí)踐基地，以“紅燭苗圃”等項(xiàng)目架起幫扶橋梁。十五年來(lái)，一批又一批教育者無(wú)畏前行，持續(xù)接力，讓“西部紅燭”精神在雪域高原薪火相傳。

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