師大新聞網(wǎng)訊 1月6日，《光明日?qǐng)?bào)》刊發(fā)我校黨委書(shū)記李曉兵、校長(zhǎng)陳新兵的署名文章“完善培養(yǎng)體系 造就扎根西部的高水平教師隊(duì)伍”。文章從“把握西部師范院校責(zé)任使命”“為西部培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師”“提升師資水平破解西部教育發(fā)展難點(diǎn)”等三個(gè)層面，深刻闡釋了西部師范院校在造就扎根西部的高水平教師隊(duì)伍方面的使命職責(zé)，充分彰顯了我校始終胸懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)持為西部培養(yǎng)教育人才，尤其是15年來(lái)接續(xù)進(jìn)行教育援藏工作，在培養(yǎng)適配人才、創(chuàng)新支教模式、強(qiáng)化職業(yè)支撐等方面綿綿用力，為西藏教育高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

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全文如下：

完善培養(yǎng)體系 造就扎根西部的高水平教師隊(duì)伍

《光明日?qǐng)?bào)》（2026年01月06日 15版）

作者：李曉兵 陳新兵

教師是立教之本、興教之源，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最為重要的基礎(chǔ)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，作出了一系列重要指示批示，為教師隊(duì)伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

西部師范院校肩負(fù)著服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、夯實(shí)西部教育基石的重要使命，要持續(xù)深化教師教育改革創(chuàng)新，強(qiáng)化區(qū)域協(xié)同，完善人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)職前職后一體化發(fā)展，不斷推進(jìn)新時(shí)代西部地區(qū)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。多年來(lái)，陜西師范大學(xué)始終胸懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)持為西部培養(yǎng)教育人才。尤其是15年來(lái)接續(xù)進(jìn)行教育援藏工作，在培養(yǎng)適配人才、創(chuàng)新支教模式、強(qiáng)化職業(yè)支撐等方面綿綿用力，為西藏教育高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。由此，對(duì)于西部師范院校的使命職責(zé)有了更深刻的思考與認(rèn)識(shí)。

把握西部師范院校責(zé)任使命

中國(guó)特色社會(huì)主義教育具有鮮明的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性。政治屬性強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義教育的辦學(xué)方向，突出表現(xiàn)是為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；人民屬性是政治屬性在教育內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)程中的具體體現(xiàn)，只有辦好人民滿(mǎn)意的教育，才能充分體現(xiàn)社會(huì)主義教育的先進(jìn)性和優(yōu)越性；戰(zhàn)略屬性是基于人民需求而對(duì)教育發(fā)展規(guī)劃的總體考慮，是對(duì)戰(zhàn)略方向、戰(zhàn)略重點(diǎn)及要著力解決問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

推動(dòng)新時(shí)代師范教育發(fā)展，重點(diǎn)在西部，難點(diǎn)也在西部。西部教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)乎教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，而西部基礎(chǔ)教育的發(fā)展則直接決定著西部教育的發(fā)展。解決好西部義務(wù)教育的發(fā)展不均衡問(wèn)題是關(guān)系全局、關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事，師范教育必須充分發(fā)揮其在教師教育過(guò)程中的主力軍作用，才能回應(yīng)好推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與滿(mǎn)足人民對(duì)美好生活向往的時(shí)代之問(wèn)。

為西部培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)關(guān)鍵在人才、基礎(chǔ)也是人才，廣大教師是統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才三位一體的堅(jiān)實(shí)力量。師范院校的人才培養(yǎng)有著自身特殊定位和明確指向，既要發(fā)揮作為高等教育重要組成部分而具有的“龍頭”作用，又要起到支撐基礎(chǔ)教育的“基點(diǎn)”作用；既要以學(xué)科建設(shè)推動(dòng)科技創(chuàng)新，又要以人才培養(yǎng)賦能教育事業(yè)發(fā)展。因此，教師教育處于人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)與先導(dǎo)位置，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“工作母機(jī)”。西部師范大學(xué)要聚焦主責(zé)主業(yè)，通過(guò)深化公費(fèi)師范生培養(yǎng)體系、優(yōu)化卓越教師人才培養(yǎng)路徑、推進(jìn)“優(yōu)師計(jì)劃”創(chuàng)新等舉措，不斷提升服務(wù)西部基礎(chǔ)教育的能力。

強(qiáng)化理想信念鑄魂。要以教育家精神為引領(lǐng)，著力引導(dǎo)廣大師范生扎根西部、服務(wù)人民，自覺(jué)把個(gè)人發(fā)展融入黨和國(guó)家事業(yè)之中。在堅(jiān)持課堂主渠道育人功能的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步拓展第二課堂的延伸與補(bǔ)充作用，推動(dòng)知行合一。通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)調(diào)研與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生親身感受西部地區(qū)的發(fā)展脈搏、巨大潛力與時(shí)代召喚，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中深化價(jià)值認(rèn)同、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)追求個(gè)人理想與社會(huì)需要的統(tǒng)一，努力成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的忠誠(chéng)信仰者、自覺(jué)傳播者和切實(shí)踐行者。

強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力筑基。西部師范院校要不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展適配度，為國(guó)家尤其是西部地區(qū)源源不斷輸送高水平教師。一方面，要聚焦師范院校育人使命和學(xué)生未來(lái)發(fā)展需求，系統(tǒng)推進(jìn)導(dǎo)師選育、課程開(kāi)設(shè)、教師教育學(xué)科建設(shè)、職前人才培養(yǎng)與職后教師提升有機(jī)融合。另一方面，要緊扣時(shí)代脈搏，以人工智能技術(shù)賦能人才培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展“AI+”智慧專(zhuān)業(yè)建設(shè)、打造智慧教育平臺(tái)等舉措，系統(tǒng)構(gòu)建本碩博一體化未來(lái)卓越教師人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生面對(duì)西部基礎(chǔ)教育崗位能夠“下得去”“站得穩(wěn)”“走得遠(yuǎn)”。

提升師資水平破解西部教育發(fā)展難點(diǎn)

中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，使教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。這需要培養(yǎng)一大批未來(lái)卓越教師以壯大高水平教師隊(duì)伍，也需要構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的質(zhì)量提升。西部師范院校必須持續(xù)推進(jìn)教育公共服務(wù)多維度、多層次的高質(zhì)量發(fā)展。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。只有深入西部地區(qū)，了解西部地區(qū)基礎(chǔ)教育狀況，才能準(zhǔn)確把握這些地區(qū)對(duì)基礎(chǔ)教育、教師教育的需求。西部師范高校必須立足所在區(qū)位特點(diǎn)，聚焦西部基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的主要矛盾與核心問(wèn)題，在職前教育和職后教育接續(xù)、基礎(chǔ)教育和高等教育適配、學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)協(xié)同等方面持續(xù)推進(jìn)，為適應(yīng)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求提供重要支撐。

堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)載體、模式，積極運(yùn)用教育信息化手段，通過(guò)云端研修平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)終端等提供定制化、模塊化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程，使一線(xiàn)教師隨時(shí)隨地獲取前沿教育理念，提升教學(xué)技能。要完善體制機(jī)制，強(qiáng)化政府、高校、中小學(xué)和社會(huì)力量的多方協(xié)作，通過(guò)政策引導(dǎo)、資金傾斜和技術(shù)支持，打造區(qū)域教師發(fā)展共同體。

堅(jiān)持制度保障。師范院校要持續(xù)強(qiáng)化對(duì)師范生的全鏈條培養(yǎng)，用思想教育的“柔”與制度建設(shè)的“剛”共同塑造出重師德、強(qiáng)師風(fēng)、尊師道的濃厚氛圍。要推動(dòng)前沿科研成果與堅(jiān)實(shí)學(xué)科積淀向教育教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化，使其內(nèi)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，外顯為卓越人才培養(yǎng)效能。要以教育評(píng)價(jià)改革為抓手，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“五唯”和“重科研輕教學(xué)”的不良傾向，把教師從非教學(xué)事務(wù)中解放出來(lái)，引導(dǎo)廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

（作者：李曉兵、陳新兵，分別系陜西師范大學(xué)黨委書(shū)記，校長(zhǎng)）