師大新聞網(wǎng)訊 2月1日，中國(guó)青年報(bào)客戶(hù)端以“講臺(tái)雖小 能載山河 海拔4000米講臺(tái)上的堅(jiān)守”為題，通過(guò)真實(shí)細(xì)膩的敘事生動(dòng)展現(xiàn)了陜西師范大學(xué)畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，奔赴西藏基層從事教育工作的感人事跡，深刻詮釋了“教育報(bào)國(guó)”的崇高精神和新時(shí)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

原文如下：

講臺(tái)雖小 能載山河 海拔4000米講臺(tái)上的堅(jiān)守

“溫室里長(zhǎng)不出參天大樹(shù)，好男兒就應(yīng)該出去闖一闖?！?/p>

18年前，陜西師范大學(xué)第一屆“非西定西”（非西藏生源定向西藏就業(yè)）畢業(yè)生張毅背起行囊，乘坐40多個(gè)小時(shí)的硬座火車(chē)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于抵達(dá)他人生中的重要站點(diǎn)——地處雪域高原上的西藏那曲。

“遠(yuǎn)在阿里，苦在那曲”是當(dāng)?shù)亓鱾鞯乃渍Z(yǔ)。當(dāng)時(shí)的張毅也沒(méi)想到，自己能在這里一“闖”就是18年。

作為國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校和教育部直屬師范大學(xué)，2007年至今，陜師大已累計(jì)招收并選派1000余名國(guó)家公費(fèi)師范生、國(guó)家“優(yōu)師計(jì)劃”師范生、“非西定西”師范生赴西藏實(shí)習(xí)支教，其中超過(guò)80%的學(xué)生在實(shí)習(xí)支教結(jié)束后留在西藏任教，迅速成長(zhǎng)為“教育興藏”的中堅(jiān)力量。

他們懷揣一顆顆赤子之心，在平均海拔超過(guò)4000米的雪域高原扎根，十幾年來(lái)接續(xù)奮斗、聚星成火，以實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著“教育報(bào)國(guó)”的青春華章。

“西藏是最需要我的地方，我要踐行我的承諾”

那曲，我國(guó)平均海拔最高的地級(jí)市，這里高寒缺氧、氣候干燥，年平均氣溫低于零度，空氣含氧量?jī)H為海平面的一半。面對(duì)惡劣的氣候和簡(jiǎn)陋條件，初來(lái)乍到的張毅也曾“心灰意冷”——

和3個(gè)同伴搬來(lái)架子床，擠住進(jìn)狹小的學(xué)生宿舍。沒(méi)有自來(lái)水，靠自己去井里挑；沒(méi)有暖氣，學(xué)著燒牦牛糞生火爐。高原氣壓低，做飯必須要用高壓鍋，可氣閥轉(zhuǎn)起來(lái)的“哧哧”聲嚇得幾個(gè)人奪門(mén)而逃……嘴唇開(kāi)裂、鼻腔出血、呼吸急促、頭痛失眠更是家常便飯。

“當(dāng)時(shí)就打算，干滿(mǎn)5年服務(wù)期就走?！睆堃慊貞?。這樣的想法，不只他一人有過(guò)。

2025年8月，陜師大國(guó)家公費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)小組部分成員在拉薩市第二高級(jí)中學(xué)合影。受訪(fǎng)者供圖

2011年，跟隨學(xué)校援藏教育實(shí)習(xí)支教隊(duì)，大四學(xué)生石磊來(lái)到山南市貢嘎縣中學(xué)。站在剛剛翻新過(guò)的校舍里，石磊還是一臉茫然：校領(lǐng)導(dǎo)熱情介紹的“最先進(jìn)設(shè)備”，竟只是一臺(tái)投影儀，投出的影像還全倒著；內(nèi)地已普及多年的“PPT”課件，在這里還是“新概念”……3個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快過(guò)去，石磊想，“這地方，這輩子都不會(huì)再來(lái)了！”

然而，臨別時(shí)的一幕將他深深打動(dòng)。

那是在學(xué)校門(mén)口，為實(shí)習(xí)生送行的車(chē)子引擎已經(jīng)啟動(dòng)，卻被趕來(lái)的學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住。孩子們擋在車(chē)前，有的抱住車(chē)頭，有的扒住車(chē)窗：“老師，不要走！”“老師，上次的故事才講了一半……”車(chē)內(nèi)，石磊和同伴流下了熱淚；車(chē)外，老師、家長(zhǎng)和路人將學(xué)生們一個(gè)個(gè)拉開(kāi)，又擋不住他們一個(gè)個(gè)重新上前……

“那一刻突然明白，教育帶給人的最大沖擊不是待遇、不是名利，而是人與人之間的真誠(chéng)交流、心與心間的真實(shí)觸碰。”畢業(yè)時(shí)，石磊謝絕了多家名校伸來(lái)的橄欖枝，轉(zhuǎn)而走上一條“窄小艱辛，卻心之所始、責(zé)之所在”的小路——“西藏是最需要我的地方，我要踐行我的承諾。”

這里缺的是愿意留下來(lái)，和他們一起尋找答案的人

在陜師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師龐瑋的“急救包”里，紅景天、血氧儀、氧氣罐一直是必備品。這位多年來(lái)?yè)?dān)當(dāng)著西藏地區(qū)教育實(shí)習(xí)帶隊(duì)工作的教師，見(jiàn)證了一屆又一屆師范生奔赴高原、堅(jiān)守雪域的“赤子之心”。

“在這片高原上，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是熱愛(ài)?！饼嫭|說(shuō)。

在被稱(chēng)為“世界屋脊的屋脊”——阿里，牧場(chǎng)廣闊無(wú)邊，卻很難長(zhǎng)出糧食。得知學(xué)校在阿里建立了教育實(shí)習(xí)基地，2021級(jí)公費(fèi)師范生仁青頓珠毫不猶豫地報(bào)了名：“不為別的，只為那里的學(xué)生大多來(lái)自牧民家庭，而我，同樣是羌塘高原牧人家的孩子?！?/p>

疫情期間，陜師大實(shí)習(xí)生扎西朗甲在家鄉(xiāng)進(jìn)行線(xiàn)上實(shí)習(xí)時(shí)，上山找信號(hào)為學(xué)生們上網(wǎng)課。陜西師范大學(xué)供圖

那曲市嘉黎縣的寒冬，凜冽刺骨。因?yàn)橐咔橛绊?，無(wú)法到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校，2019級(jí)公費(fèi)師范生扎西朗甲每天凌晨5時(shí)起床，幫家里趕完牦牛，就去村文化室或附近的山上找信號(hào)、上網(wǎng)課，風(fēng)雪無(wú)阻。作為一名從西藏考出去的學(xué)生，他深知牧區(qū)學(xué)生求學(xué)不易，“很多孩子家里沒(méi)網(wǎng)絡(luò)，我就把知識(shí)點(diǎn)錄成音視頻再發(fā)”。

“在參與西藏教育實(shí)習(xí)支教的部屬師范大學(xué)中，我校實(shí)習(xí)支教的學(xué)生數(shù)量多、服務(wù)周期長(zhǎng)，也是唯一有帶隊(duì)教師全程駐點(diǎn)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)的高校，且這一做法連續(xù)堅(jiān)持了十多年?！标儙煷蠼虅?wù)處處長(zhǎng)張亞澤告訴記者。

而在拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)的2026屆“非西定西”師范生繆瑞雪看來(lái)，“雪域高原上的磨礪，是自己與一群高原少年彼此照亮、共同成長(zhǎng)的過(guò)程?！?/p>

繆瑞雪在給學(xué)生們上課。陜西師范大學(xué)/供圖

物理課堂上，初上講臺(tái)的繆瑞雪用自制的教具，給學(xué)生演示生活中的汽化和液化現(xiàn)象，“哇……”教室里響起此起彼伏的驚嘆聲。課后，一個(gè)藏族女孩悄悄對(duì)她說(shuō)：“老師，原來(lái)物理是活的?！?/p>

這句話(huà)讓繆瑞雪茅塞頓開(kāi)。她開(kāi)始嘗試將課堂“本土化”——講速度時(shí)說(shuō)奔跑的牦牛，講溫度時(shí)用沸騰的酥油茶，講光線(xiàn)時(shí)便和孩子一起聊牧區(qū)夜晚璀璨的星空。從孩子們亮晶晶的眼睛里，她看到了生命對(duì)世界最本真的好奇。

繆瑞雪找到了自己來(lái)時(shí)想找的答案：“高原上不缺對(duì)知識(shí)的渴望，缺的是一些愿意留下來(lái)，和他們一起尋找答案的人?！?/p>

在拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)，初登講臺(tái)的美術(shù)學(xué)院2024屆陜西籍公費(fèi)師范生楊鵬鑫發(fā)現(xiàn)：孩子們對(duì)繪畫(huà)抱有熱情，但基礎(chǔ)薄弱，對(duì)基本的構(gòu)圖技巧、顏色搭配都很陌生。指導(dǎo)老師洛桑點(diǎn)撥他：“試試從孩子們熟悉的東西入手。”

楊鵬鑫開(kāi)始帶孩子們畫(huà)身邊的事物——西藏的雪山、草原，還有他們熟悉的布達(dá)拉宮。直到有一天，班里的小姑娘卓嘎急著來(lái)找他：“老師快看！我畫(huà)的布達(dá)拉宮用了您教的構(gòu)圖方法，還加了光影呢！”

楊鵬鑫瞬間懂得了教師的價(jià)值所在：“不是教會(huì)多少技巧，而是點(diǎn)燃孩子心里的光?！?/p>

陜師大援藏實(shí)習(xí)生米瑪旺久、斯朗旺加、旦增拉布、格桑多吉一起參加團(tuán)建活動(dòng)。受訪(fǎng)者供圖

一批批援藏的實(shí)習(xí)支教生，在高原的磨礪中獲得能量，實(shí)現(xiàn)了從生澀“學(xué)習(xí)者”到負(fù)責(zé)任“教育者”的轉(zhuǎn)變?！八麄冇械氖俏锢砝蠋?，卻自發(fā)為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)；有的僅用1年時(shí)間，就讓班里的成績(jī)大變樣；更多的學(xué)生，既當(dāng)良師又做益友，收獲了寶貴的信任和真情?！饼嫭|說(shuō)。

支教的意義，在于長(zhǎng)期默默地付出和堅(jiān)守

“10多年來(lái)，有884名陜師大畢業(yè)生選擇在西藏任教，涵蓋基礎(chǔ)教育各學(xué)科。西藏自治區(qū)在編在崗教職工中，陜師大畢業(yè)生1100余人，覆蓋教育全學(xué)段?！标儙煷蠼虅?wù)處副處長(zhǎng)郭祥超介紹。

“連樹(shù)都不長(zhǎng)的地方，為什么有那么多人愿意留下來(lái)？”2019年，作為陜西省第二批“組團(tuán)式”教育援藏人才團(tuán)隊(duì)成員，李晨光來(lái)到拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)支教。由于自然環(huán)境十分惡劣，阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)屬于異地辦學(xué)——學(xué)校在拉薩，學(xué)生來(lái)自阿里，一年只能回一次家。

“你們送孩子來(lái)就行了，為什么還要警車(chē)護(hù)送？”看到從阿里地區(qū)送學(xué)生上學(xué)來(lái)的大巴車(chē)，每一輛前都有警車(chē)開(kāi)道，李晨光不解地問(wèn)。警察的回答讓他淚目：“這些孩子都是我們阿里地區(qū)的人才，我們必須要保障他們的安全?！?/p>

“公安干警的使命感，也讓我們感受到了沉甸甸的責(zé)任：一定要把這些孩子培養(yǎng)好，讓他們能夠回去建設(shè)自己的家鄉(xiāng)?！?/p>

在海拔4700米的邊境小學(xué)——阿里地區(qū)普蘭縣巴嘎鄉(xiāng)小學(xué)，陜師大2024屆“非西定西”師范生蘇金龍一度感到困頓——孩子們數(shù)學(xué)底子差，原本教政治的蘇金龍希望能改教數(shù)學(xué)，幫孩子們補(bǔ)齊短板，但讓他“頭疼”的是：一些家長(zhǎng)對(duì)教育不夠重視。

時(shí)任拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)援藏校長(zhǎng)付斌老師的話(huà)點(diǎn)醒了他：“教育的影響不是立竿見(jiàn)影的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累才能顯現(xiàn)。我們培養(yǎng)的學(xué)生，將來(lái)會(huì)成為更加重視教育的家長(zhǎng)，這也是改變的開(kāi)始?！?/p>

李晨光則在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：這里的高中生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。李晨光從自己的工資里拿出1000多元，買(mǎi)回六七十本書(shū)，在自己所帶的班里建起了第一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角——“晨光書(shū)屋”。

在他心里，有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃：一個(gè)班一個(gè)圖書(shū)角，可以保證在同一時(shí)間，班里每個(gè)孩子人手一本書(shū)。這樣每月建一個(gè)班，學(xué)校3個(gè)年級(jí)、30個(gè)教學(xué)班的孩子還可以相互借閱，3年后，就可以讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)閱讀到180多本書(shū)。

拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生們從晨光書(shū)屋領(lǐng)到圖書(shū)。受訪(fǎng)者供圖

沒(méi)想到，這個(gè)計(jì)劃很快實(shí)現(xiàn)——在“朋友圈”的幫助下，短短半個(gè)月時(shí)間，學(xué)校就收到了從全國(guó)各地寄來(lái)的600多本書(shū)。如今，每班一個(gè)圖書(shū)角的愿望早已實(shí)現(xiàn)，李晨光又將申請(qǐng)來(lái)的一間空教室變成了擁有近5萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)的圖書(shū)館。無(wú)數(shù)個(gè)深夜，他將圖書(shū)分類(lèi)、編碼、錄入、上架……

2020年6月30日，圖書(shū)館對(duì)外開(kāi)放那天，李晨光落淚了。“讓學(xué)生有書(shū)讀，更要讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)?！币?yàn)槌抗鈺?shū)屋的建立，學(xué)校還為學(xué)生開(kāi)設(shè)了閱讀課，每名學(xué)生每周都由教師帶領(lǐng)，在晨光書(shū)屋閱讀2節(jié)課。這些書(shū)籍還通過(guò)學(xué)生志愿者，像蒲公英一樣被帶到阿里偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校。

龐瑋也會(huì)把這樣的故事，講給一屆屆的學(xué)生聽(tīng)：“支教并不是轟轟烈烈的故事，它的意義在于素養(yǎng)和發(fā)展的綜合培育，是長(zhǎng)期默默地付出和堅(jiān)守?！?/p>

“最艱苦的地方，才能綻放最美麗的格?；ā?/strong>