師大新聞網(wǎng)訊 1月29日，《中國(guó)教育報(bào)》頭版“青春作答 雪山見(jiàn)證”后續(xù)報(bào)道欄目刊登了我校實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師龐瑋的文章《“西部紅燭”在傳遞中愈發(fā)明亮》，以及我校2021級(jí)優(yōu)師計(jì)劃師范生旦增落卓的文章《回高原赴一場(chǎng)歸雁反哺之約》。

全文如下：

陜師大實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師龐瑋：

“西部紅燭”在傳遞中愈發(fā)明亮

在陜師大15年的援藏實(shí)習(xí)支教活動(dòng)中，我承擔(dān)了5個(gè)年頭的帶隊(duì)工作。見(jiàn)證了一批批陜師大人，在這片雪域高原頑強(qiáng)地生根、成長(zhǎng)，照亮西藏?zé)o數(shù)孩子。

西藏于我，早已成為“第二故鄉(xiāng)”。這幾年來(lái)，每到秋季，就是我“回鄉(xiāng)”的季節(jié)。通常我會(huì)比實(shí)習(xí)生提前兩三天抵達(dá)拉薩，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。待正式報(bào)到那天，帶著那個(gè)被學(xué)生們戲稱(chēng)為“百寶箱”的背包（里面常年備著血氧儀、氧氣瓶和葡萄糖），以最“在線(xiàn)”的狀態(tài)，迎接實(shí)習(xí)生們的到來(lái)。高原反應(yīng)，是西藏給我們上的“第一課”?，F(xiàn)在，當(dāng)用血氧儀測(cè)到學(xué)生的心跳、血氧指標(biāo)不夠安全時(shí)，我已經(jīng)可以冷靜“預(yù)處理”。

作為帶隊(duì)教師，我既要“護(hù)航”，也要“導(dǎo)航”。我為學(xué)生制定實(shí)習(xí)“三步走”調(diào)研方案：第一步要做觀(guān)察者，真正看懂、讀透西藏學(xué)生獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境與學(xué)習(xí)情況。第二步要做思考者，歸納“有什么”，追問(wèn)“為什么”。第三步要做貢獻(xiàn)者，不僅是發(fā)現(xiàn)不足，還應(yīng)該是改進(jìn)不足的行動(dòng)者。

如今，這項(xiàng)實(shí)習(xí)支教活動(dòng)已成為陜師大的傳統(tǒng)項(xiàng)目。從最初的十幾人，到如今每年幾十人的隊(duì)伍；從最初的摸索，到如今擁有17個(gè)穩(wěn)固的教育教學(xué)實(shí)踐基地。我們輸送的，是一批批“懂藏、愛(ài)藏、善教”的生力軍。

我的“百寶箱”，或許能應(yīng)對(duì)一時(shí)的高反，但真正支撐一代代陜師大人扎根于此的，是那“西部紅燭 兩代師表”的精神之火。這火種，15年前由前輩點(diǎn)燃，如今在一屆屆青年學(xué)子的傳遞中愈發(fā)明亮，終將照亮雪域高原更加璀璨的未來(lái)。（本報(bào)記者 馮麗 采訪(fǎng)整理）

陜師大2021級(jí)優(yōu)師計(jì)劃師范生旦增落卓：

回高原赴一場(chǎng)歸雁反哺之約

作為從西藏阿里走出的孩子，我曾無(wú)數(shù)次憧憬：學(xué)有所成后，回到養(yǎng)育我的高原，用知識(shí)為家鄉(xiāng)的孩子鋪就一條更寬廣的路。2025年本應(yīng)大學(xué)畢業(yè)的我，因身體原因不得不休學(xué)一年。但這份歸鄉(xiāng)育人的初心從未動(dòng)搖。同年9月，在學(xué)校組織下，我以實(shí)習(xí)教師的身份重返拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)，讓這場(chǎng)醞釀已久的“反哺之約”如期而至。

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高二（7）班的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，兼任高一（2）班的實(shí)習(xí)班主任。

看到許多孩子對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏，我就從他們熟悉的生活切入。講函數(shù)應(yīng)用時(shí)，題目變成“如何計(jì)算牧場(chǎng)圍欄的周長(zhǎng)”“怎樣分析家里牛羊存欄量的變化”；學(xué)立體幾何，就帶他們觀(guān)察遠(yuǎn)處山體的截面形態(tài)和走向……抽象的數(shù)學(xué)概念，漸漸和腳下的土地、身邊的生活聯(lián)系起來(lái)，孩子們眼中的茫然，一點(diǎn)點(diǎn)被興奮和思考的光亮取代。

班主任工作讓我走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界。在“我的高原夢(mèng)想”主題班會(huì)上，當(dāng)一名學(xué)生堅(jiān)定地說(shuō)“我要考上師范大學(xué)，回到家鄉(xiāng)教數(shù)學(xué)”時(shí)，我瞬間濕了眼眶——仿佛聽(tīng)到了多年前自己的心聲。

3個(gè)月的時(shí)光短暫如梭，但變化清晰可見(jiàn)。高二（7）班的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)活躍，成績(jī)穩(wěn)步提升；高一（2）班的孩子們目標(biāo)更明確，眼神也更自信。我深切體會(huì)到，教育，就蘊(yùn)藏在每一節(jié)精心準(zhǔn)備的課堂、每一次真誠(chéng)的交談、每一份耐心的陪伴之中。

如今，我已重返陜師大校園，全身心投入剩余學(xué)業(yè)與教學(xué)技能的打磨。期待今年畢業(yè)后，回到魂?duì)繅?mèng)縈的西藏，在這片神圣的高原上，用堅(jiān)守與熱愛(ài)續(xù)寫(xiě)“反哺家鄉(xiāng)”的教育故事。（本報(bào)記者 馮麗 采訪(fǎng)整理）

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