師大新聞網(wǎng)訊 1月17日，群眾新聞網(wǎng)以《陜西師范大學(xué)十五年教育援藏的“紅燭”溫度》為題，報(bào)道我校十五年如一日深耕教育援藏事業(yè)，一批批師大學(xué)子在雪域高原的講臺(tái)上堅(jiān)守奉獻(xiàn)，用愛(ài)與專(zhuān)業(yè)點(diǎn)亮西藏教育的未來(lái)。

全文如下：

跨越3600米的愛(ài)與堅(jiān)守 ——

陜西師范大學(xué)十五年教育援藏的“紅燭”溫度

一位實(shí)習(xí)生初到拉薩時(shí)因高原反應(yīng)住院一周，卻在出院后立刻站上講臺(tái)；一位校友在西藏教書(shū)十五年，與家人聚少離多，四次病重入院卻從未離開(kāi)；一位歷史系畢業(yè)生扎根西藏十八年，將最好的年華獻(xiàn)給了雪域高原的教育事業(yè)……

這是陜西師范大學(xué)教育援藏十五年成果分享會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。自2007年以來(lái)，這所地處西北的“雙一流”師范大學(xué)已累計(jì)為西藏培養(yǎng)1196名各類(lèi)師范生，884名畢業(yè)生扎根西藏教育一線(xiàn)，千余名學(xué)生完成赴藏實(shí)習(xí)支教。

源頭活水，十五年招收1196名師范生進(jìn)藏

“我2019年以陜西省第九批援藏教育人才身份去阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)支教，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾⒆诱n外書(shū)太少了?！狈窒頃?huì)上，2012屆畢業(yè)生李晨光講述著自己的經(jīng)歷。

“晨光書(shū)屋”募集的圖書(shū)

他發(fā)起“晨光書(shū)屋”項(xiàng)目，母校第一時(shí)間聯(lián)動(dòng)校友資源，募集上萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)送往阿里，“那些書(shū)，可能是孩子們看世界的第一個(gè)窗口?！?/p>

這是陜西師大教育援藏體系的一個(gè)縮影。從2007年到2025年，學(xué)校面向西藏累計(jì)招收公費(fèi)師范生、優(yōu)師計(jì)劃師范生及非西藏生源定向西藏就業(yè)學(xué)生1196人。

針對(duì)西藏基礎(chǔ)教育短板，招生政策向語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、學(xué)前教育等急需學(xué)科傾斜。

“我們不僅要招得來(lái)，更要培養(yǎng)得好?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為提升培養(yǎng)適配度，自2021年起開(kāi)展四屆“百校行”西部基礎(chǔ)教育調(diào)研，成立西部基礎(chǔ)教育新型智庫(kù)，完成30余篇研究報(bào)告。

“石榴紅成長(zhǎng)工程”“石榴籽育人工作坊”《中華民族共同體概論》《西藏文化與中華文明》等特色課程……學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與愛(ài)國(guó)主義情懷培養(yǎng)貫穿育人全過(guò)程。

歷史文化學(xué)院2007屆畢業(yè)生張毅的故事，正是這種培養(yǎng)模式結(jié)出的果實(shí)。畢業(yè)那年，這個(gè)陜西小伙主動(dòng)選擇前往西藏那曲任教。

“當(dāng)時(shí)家人朋友都不理解，說(shuō)那么遠(yuǎn)的地方，條件又艱苦?！笔四赀^(guò)去，如今張毅依然堅(jiān)守在那曲，“看著一批批孩子走出草原，考上大學(xué)，再回來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)，就覺(jué)得一切都值?！?/p>

他說(shuō)，母校不僅教會(huì)了他知識(shí)，更在他心里埋下了“到祖國(guó)最需要的地方去”的種子?！澳乔亩旌荛L(zhǎng)，但孩子們的眼睛很亮。這十八年，不是我付出了什么，而是這片土地和這群孩子，成全了我作為一名教師、一個(gè)教育工作者全部的意義?！?/p>

海拔3600米的講臺(tái)，從“高反吊瓶”到“全班加餐”

“落地當(dāng)晚就被高反撞了個(gè)滿(mǎn)懷——嘔吐、頭暈、感冒接踵而至?！?025年赴拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)的繆瑞雪這樣回憶初到西藏的經(jīng)歷。

實(shí)習(xí)第一周，她是在醫(yī)院吊瓶和藥片陪伴中度過(guò)的?？僧?dāng)看到學(xué)校獨(dú)具民族特色的建筑和孩子們好奇的眼神，所有不適都褪去了幾分。

繆瑞雪在拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)授課

從海拔400米的西安到3650米的拉薩，地理跨度成了教育信念的淬煉。作為初二（5）班實(shí)習(xí)班主任兼物理老師，她因班級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，主動(dòng)化身“英語(yǔ)輔導(dǎo)專(zhuān)員”。

“每周四英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)雷打不動(dòng)，效果不好就利用自習(xí)課補(bǔ)語(yǔ)法、講作文，要求每個(gè)同學(xué)單獨(dú)背誦過(guò)關(guān)?！?/p>

首次站上物理講臺(tái)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)引起孩子們此起彼伏的“哇”聲，“原來(lái)物理在這群孩子眼里，從來(lái)都不是枯燥的代名詞?！?/p>

在拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)的楊鵬鑫，面對(duì)的是98%來(lái)自阿里農(nóng)牧民家庭的學(xué)生。全校1400余名學(xué)生只有五位美術(shù)老師，他被分配到高一年級(jí)組，負(fù)責(zé)10個(gè)班的美術(shù)課。

“老師，我最近進(jìn)步很大，明天早上可以給我?guī)б粋€(gè)教工食堂的包子嗎？”一天晚上，高三學(xué)生怯生生地問(wèn)他。

楊鵬鑫愣了幾秒，他大聲對(duì)全班說(shuō)：“明天早飯，我請(qǐng)大家吃包子！”教室瞬間雀躍。第二天，40多個(gè)肉包子送到了孩子們手上?！拔蚁?，作為一名基層老師，我能做的只是請(qǐng)一個(gè)班的孩子吃一頓包子。但如果我想幫更多人，就要更努力，用專(zhuān)業(yè)帶他們看到更廣闊的世界?！?/p>

“紅燭苗圃”，一堂跨越山河的“行走思政課”

2023年以來(lái)，陜西師大面向西藏等6個(gè)邊疆?。▍^(qū)）實(shí)施“紅燭苗圃”實(shí)踐育人項(xiàng)目，打造行走的“大思政課”。

暑期，75名大學(xué)生、30名教師組成的團(tuán)隊(duì)深入米林市、朗縣，舉辦“各族青少年交流成長(zhǎng)營(yíng)”。皮影表演、漢字書(shū)寫(xiě)、游戲闖關(guān)……100余場(chǎng)主題活動(dòng)服務(wù)當(dāng)?shù)貛熒?000余人次。

2024年、2025年，學(xué)校連續(xù)兩年邀請(qǐng)西藏32名小學(xué)生、6名一線(xiàn)教師赴陜開(kāi)展深度交流。孩子們?cè)谘影哺锩o(jì)念館追尋紅色足跡，在碑林博物館體驗(yàn)瓦當(dāng)拓印，在秦嶺昆蟲(chóng)博物館感受自然奧秘。

“差異，不應(yīng)該成為他們追求夢(mèng)想的阻礙。”計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的藏族實(shí)習(xí)生南丹塔杰發(fā)現(xiàn)，來(lái)自阿里的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上與其他地區(qū)學(xué)生存在差距。

他在實(shí)習(xí)中特別關(guān)注這些孩子，“要嘗試在課堂上增加互動(dòng)，在課下細(xì)心觀(guān)察?！?/p>

2024草地林卡實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)上四郎達(dá)瓦表演西藏傳統(tǒng)樂(lè)器

“最稀缺的是氧氣，最寶貴的是熱愛(ài)?！饼嫭|常把這句話(huà)掛在嘴邊。

帶隊(duì)老師龐瑋已連續(xù)多年帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)藏實(shí)習(xí)，自備血氧儀、氧氣罐，熟稔地處理各種高原突發(fā)狀況。她會(huì)說(shuō)藏語(yǔ)，偶爾和學(xué)生們“藏語(yǔ)交談”，還曾舉辦融入西藏民俗的“草地林卡”分享會(huì)，緩解學(xué)生的思鄉(xiāng)與壓力。

扎根，從“石大哥”到“張爸爸”的十七年堅(jiān)守

“能不能堅(jiān)持下去？還能堅(jiān)持多久？”2012年，石磊從陜西師大畢業(yè)后到拉薩中學(xué)任教，最初也曾迷茫。同年來(lái)藏的區(qū)外新教師，不少陸續(xù)離開(kāi)了。

短暫彷徨后，他審視自己的教育初心：“高原就是祖國(guó)最需要我的地方?！痹谥笇?dǎo)老師幫助下，他度過(guò)了新手期，站穩(wěn)了講臺(tái)。

2016年擔(dān)任班主任時(shí)，軍訓(xùn)期間他全程跟訓(xùn)，學(xué)生餐廳堅(jiān)持陪餐，每晚到宿舍了解情況。一周下來(lái)，孩子們親切地叫他“石大哥”。

高原工作十幾年，石磊陸續(xù)患上心肌炎、甲狀腺功能異常等疾病。最艱難時(shí)，他與陜西的家人兩地分居，聚少離多。

“講臺(tái)雖小，能載山河?！彼堰@句話(huà)送給學(xué)弟學(xué)妹，也踐行在自己的教育生涯中。他創(chuàng)辦的微信公眾號(hào)“石說(shuō)英語(yǔ)”匯集上千條教學(xué)資源，增進(jìn)了教學(xué)交流。

接力，十五年深耕與四千人次的師資培訓(xùn)

十五年來(lái)，陜西師大累計(jì)選派千余名學(xué)生赴藏實(shí)習(xí)支教，其中80%以上堅(jiān)定了留藏任教的信心。這些年輕人從實(shí)習(xí)支教到扎根西藏，完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。

與此同時(shí)，學(xué)校持續(xù)開(kāi)展“組團(tuán)式”師資培訓(xùn)。自2011年以來(lái)，實(shí)施西藏教師培訓(xùn)近百項(xiàng)，培訓(xùn)教師4000余人次，覆蓋普通教師、骨干教師、校（園）長(zhǎng)及心理健康教育、體育等急需領(lǐng)域教師。

2025年拉薩市第二高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)老師見(jiàn)面結(jié)對(duì)會(huì)

如今，許多參訓(xùn)教師已成為學(xué)校的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，形成“培訓(xùn)一人、帶動(dòng)一批、輻射一片”的示范效應(yīng)。

分享會(huì)臨近尾聲，現(xiàn)場(chǎng)響起了掌聲，這掌聲為十五年接續(xù)不斷的援藏耕耘，為一屆屆跨越山河的師大人，也為那些在3600米海拔上講臺(tái)上發(fā)光的青春。

教育援藏十五年，改變的不僅是數(shù)字——1196名招生、884名畢業(yè)生、4000人次培訓(xùn)——更是無(wú)數(shù)個(gè)體的命運(yùn)軌跡，是雪域高原上一盞盞被點(diǎn)亮的燈。

正如一位實(shí)習(xí)生在札記中所寫(xiě)：“三個(gè)月像一陣高原的風(fēng)，吹開(kāi)了我對(duì)教育最真切的理解——教師不僅要傳授知識(shí)，更要在孩子心里點(diǎn)亮一盞燈?！?/p>

這盞燈，從秦嶺腳下到雪域高原，已經(jīng)亮了十五年，并將繼續(xù)亮下去。（群眾新聞?dòng)浾?呂楊 蘇琳）

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