“當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，睡意昏沉……”葉芝的詩(shī)描繪了多數(shù)人對(duì)暮年的想象。然而，在陜西師范大學(xué)，有這樣一群平均年齡超65歲的退休教師，他們用行動(dòng)改寫(xiě)了“夕陽(yáng)紅”的注腳：退休不是教育生涯的終點(diǎn)，而是奔赴“下一場(chǎng)山?！钡钠瘘c(diǎn)。
近五年來(lái)，我校28位銀齡教師先后響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，懷揣著對(duì)教育的赤誠(chéng)，先后踏上青海、寧夏、新疆的土地，在塔里木大學(xué)、青海師范大學(xué)等西部高校，以“超齡服役”的堅(jiān)守，“老有所為”的追求，書(shū)寫(xiě)著教育報(bào)國(guó)的動(dòng)人故事。
以畢生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)答邊疆所需
2022年夏天，在陜師大站了37年講臺(tái)的孫萌退休了。
“講了一輩子馬克思主義基本原理課，心里滿(mǎn)是不舍?！鄙贤曜詈笠徽n，孫萌鄭重地向臺(tái)下鞠了一躬，深情地說(shuō)，“我總覺(jué)得自己還年輕，如果有機(jī)會(huì)，我還想重返講臺(tái)！”
失落之際，獲知學(xué)校正在遴選教育部“高校銀齡教師支援西部計(jì)劃”人選，孫萌一下子看到了重返講臺(tái)的希望?！叭ノ鞑恐Ы蹋矣薪?jīng)驗(yàn)，身體也還硬朗。作為一名老黨員，我也有義務(wù)響應(yīng)號(hào)召。到祖國(guó)最需要的地方繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，這是我的榮幸?！?/p>
“老夫聊發(fā)少年狂，赴邊疆，志昂揚(yáng)！”報(bào)名成功后，孫萌按捺不住急迫的心情，還未等到正式開(kāi)學(xué)，就把書(shū)籍、衣物都打包寄往了新疆。
孫萌在塔里木大學(xué)授課
“到學(xué)校沒(méi)多久，我們就遇上了沙塵暴。雖然來(lái)之前早有心理準(zhǔn)備，不過(guò)比想象中還要猛烈得多?！睆墓哦嘉靼驳竭b遠(yuǎn)南疆，除了氣候干燥、要倒時(shí)差，孫萌體會(huì)最深的，還是教育發(fā)展的不均衡。
“之前我沒(méi)去過(guò)新疆，原本是來(lái)打算體驗(yàn)一年的，但看到這里師資薄弱，我們大多數(shù)銀齡教師都主動(dòng)選擇了續(xù)聘。我這一干就是三年，按照銀齡教師們調(diào)侃的說(shuō)法，我現(xiàn)在是一名‘三年級(jí)’學(xué)生！” 孫萌笑稱(chēng)。
在塔里木大學(xué)，孫萌給學(xué)生講的第一堂課是《馬克思主義哲學(xué)原理》。對(duì)于這門(mén)課，他早已駕輕就熟?！暗墙虒W(xué)模式不能完全照搬。根據(jù)學(xué)情教情不同，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都作了適當(dāng)調(diào)整。如果教師偷懶懈怠，怎么能教出好學(xué)生？”
課堂之外，孫萌喜歡和學(xué)子們談天說(shuō)地，還利用閑暇帶領(lǐng)大家一起讀馬列原著。提起這位亦師亦友的老先生，馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)的本科生陳旭不禁豎起了大拇指，“孫老師無(wú)論做什么都很認(rèn)真，而且總是信心十足、活力滿(mǎn)滿(mǎn)，從不拖延。他身上的很多閃光點(diǎn)，都值得我們年輕一代學(xué)習(xí)！”
把陜師大的“寶藏課”送到邊疆
“上我的課，不準(zhǔn)看手機(jī)，不準(zhǔn)睡覺(jué)，不準(zhǔn)一邊看書(shū)一邊聽(tīng)講……”上課前，數(shù)學(xué)學(xué)科教師陳斯養(yǎng)和學(xué)生“約法三章”。一番“商量”后，全班鼓掌通過(guò)。多年來(lái)，陳斯養(yǎng)把這個(gè)“鐵規(guī)矩”從陜師大帶到青海師大，又帶到塔里木大學(xué)。
2022年9月，已經(jīng)67歲的陳斯養(yǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓，與其他3名陜師大退休教師一道，堅(jiān)定地踏上了支援青海師大之路。一年后，他又到塔里木大學(xué)繼續(xù)支教。
陳斯養(yǎng)教授
工整的字跡、縝密的解析過(guò)程、巧妙的破題思路……即便退休多年，陳斯養(yǎng)依然對(duì)手寫(xiě)教案、粉筆板書(shū)情有獨(dú)鐘?！暗览砗芎?jiǎn)單，數(shù)學(xué)運(yùn)算離不開(kāi)演繹推理，教師寫(xiě)板書(shū)也是引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程，這是PPT所無(wú)法替代的?！?/p>
“課前十分鐘很關(guān)鍵，我會(huì)利用這個(gè)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生重溫上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。”陳斯養(yǎng)坦言，這樣做是為了讓學(xué)生提前“熱身”，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
陳斯養(yǎng)和學(xué)生講規(guī)矩，也給自己設(shè)定了“硬杠杠”——講課一不看講義，二不看教材，把課堂內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)記在腦子里，演算過(guò)程一氣呵成。他說(shuō)，“我剛參加工作時(shí)，陜師大數(shù)學(xué)系的老教授們，就是這樣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的?！?/p>
無(wú)論在哪里講課，陳斯養(yǎng)總能收獲一大波“粉絲”。塔里木大學(xué)物理系系主任孔德國(guó)介紹，“陳老師講課，學(xué)生都去搶前排的座位。來(lái)晚的同學(xué)，還會(huì)主動(dòng)把凳子搬到前面的過(guò)道‘加座’聽(tīng)課。”
時(shí)間一久，陳斯養(yǎng)的“寶藏課”便藏不住了。不僅校內(nèi)青年教師跟著聽(tīng)，其他高校的老師也慕名而來(lái)。為此，塔里木大學(xué)還特意安排了全程錄課，方便本校教師今后觀(guān)摩學(xué)習(xí)。
批改作業(yè)、參與申報(bào)碩士點(diǎn)、指導(dǎo)科研項(xiàng)目、修訂培養(yǎng)方案……在塔大上完課，陳斯養(yǎng)的支教生活忙碌且充實(shí)。教研室的老師們說(shuō)，“陳老師學(xué)識(shí)淵博、思維縝密，他親自把關(guān)，我們都有信心干好！”
為邊疆學(xué)子開(kāi)墾“課程荒地”
“習(xí)近平總書(shū)記給‘銀齡行動(dòng)’老年志愿者代表的回信，就像一束光照進(jìn)我的心里。”2024年秋，剛剛從講臺(tái)上退下來(lái)的陜西師范大學(xué)教師裘國(guó)永，隨即報(bào)名到塔里木大學(xué)支教。
裘國(guó)永沒(méi)有想到，自己還能在塔里木大學(xué)開(kāi)設(shè)一門(mén)新的課程，“原計(jì)劃國(guó)慶節(jié)后給大一新生講《高等數(shù)學(xué)》，后因臨時(shí)調(diào)整，學(xué)校希望我給大三的學(xué)生上一門(mén)新課《近世代數(shù)》，且秋季一開(kāi)學(xué)就要開(kāi)課?！?/p>
重任在肩，裘國(guó)永感到頗有壓力——《近世代數(shù)》的難度系數(shù)不低，從教近40年，自己從未上過(guò)這門(mén)課，且塔里木大學(xué)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是新開(kāi)設(shè)的，既沒(méi)有教師上過(guò)《近世代數(shù)》，也沒(méi)有相關(guān)教學(xué)資料可借鑒。
距開(kāi)課僅剩不到兩個(gè)星期，裘國(guó)永硬是和時(shí)間“扳”起了手腕。上網(wǎng)查資料、緊急網(wǎng)購(gòu)參考書(shū)目、審定教學(xué)大綱、制定教學(xué)計(jì)劃、修改教學(xué)講義……“雖然又忙又累，但備課絕對(duì)不能馬虎。如果備不好，還不如不講。”
裘國(guó)永在塔里木大學(xué)
飛到塔里木大學(xué)的第二天，裘國(guó)永就一頭扎進(jìn)了教學(xué)工作。所有的講義已經(jīng)作了充分準(zhǔn)備，但每次課前他都要逐頁(yè)批注、補(bǔ)充筆記，提前把講義和作業(yè)發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，以保證授課質(zhì)量和課堂效果。
“班里的孩子聽(tīng)課很認(rèn)真，但回答問(wèn)題的積極性不太高。于是我建立了班級(jí)學(xué)習(xí)交流群輔導(dǎo)答疑，每次上課都提前到教室。教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真記下每位同學(xué)的名字、特點(diǎn)。現(xiàn)在，我已經(jīng)成了他們的知心朋友?！痹隰脟?guó)永看來(lái)，沒(méi)有愛(ài)的教育是空洞的回響，優(yōu)秀的老師應(yīng)該以真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
“‘疆’字左邊有一張‘弓’，弓里護(hù)著‘土’，代表衛(wèi)國(guó)戍邊。愛(ài)國(guó)，就得練就過(guò)硬本領(lǐng)！”裘國(guó)永這樣激勵(lì)那些平時(shí)不夠努力的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)不開(kāi)竅的學(xué)生，他也總是抽出時(shí)間為他們“開(kāi)小灶”，告訴他們只要方向?qū)?，自己走過(guò)的每一步都算數(shù)。
2025年春季，裘國(guó)永又給學(xué)生開(kāi)了一門(mén)專(zhuān)業(yè)新課《初等數(shù)論》。同時(shí)他還指導(dǎo)了一名青年教師，幫助她盡快勝任這兩門(mén)新課的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)她投入精力搞科研。裘國(guó)永的堅(jiān)守，不僅填補(bǔ)了課程空白，更為邊疆高校留下了帶不走的“師資力量”。
陜師大銀齡教師在塔里木大學(xué)
在這群銀齡教師中，還有堅(jiān)守青海三年的“高原思政課教師”李學(xué)清，攜手赴疆的“銀齡伉儷”劉全宏、肖亞萍，近70歲終圓支教夢(mèng)的田先華、商國(guó)君，將中醫(yī)養(yǎng)生課帶到新疆的馬亞妮……講臺(tái)輪換，他們初心不改、使命彌堅(jiān)，用學(xué)識(shí)啟迪智慧，用品格影響心靈，在西部大地上不斷續(xù)寫(xiě)著“心懷燭火、余霞滿(mǎn)天”的人生華章。（記者 賈舉）
（本文原載《陜西師大報(bào)》717期第3版）
