盛夏的黃土高原，溝壑梁峁間綠意倔強(qiáng)地成長(zhǎng)。清晨六點(diǎn)半，韓談判準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在延川縣中學(xué)的教學(xué)樓走廊里，輕輕走過(guò)一間間教室，眼中滿(mǎn)是不舍。他為期三年教育幫扶，即將告一段落。

1992年，韓談判從陜西師范大學(xué)中文系畢業(yè)，到近旁的師大附中從教。2017年，一聲特殊的教育號(hào)令改變了他簡(jiǎn)單的生活軌跡——擔(dān)任陜西師大教育幫扶云南省景谷縣“景谷班”的班主任。自此，從云南景谷到貴州沿河再到陜西延川，陜師大的幫扶任務(wù)在哪，他的足跡就到哪，全程參與了三段幫扶歷程，成為陜師大教育幫扶的生動(dòng)縮影。

2022年7月，韓談判受我校選派，只身一人來(lái)到學(xué)校承擔(dān)教育部縣中托管幫扶任務(wù)的延川縣中學(xué)。三年時(shí)間，他不僅用奮斗筑起當(dāng)?shù)亟逃S升的“三個(gè)臺(tái)階”，更激活了師生樂(lè)教樂(lè)學(xué)的一潭春水。

心中有了教學(xué)改革的藍(lán)圖

剛到延川縣中學(xué)那天，韓談判行李還沒(méi)收拾停當(dāng)，縣教體局和學(xué)校就將常務(wù)副校長(zhǎng)的重任交付于他，“這份莫大的信任，讓我沒(méi)有退路，唯有全力以赴?！?/p>

黃土高原干冽的風(fēng)吹得臉頰發(fā)紅發(fā)癢，灶上的一日三餐大都圍著土豆打轉(zhuǎn)，但他根本顧不上這些?！皠倎?lái)時(shí)，常常駐足在文學(xué)巨匠路遙先生的雕像前，感受到這所中學(xué)和陜師大一樣，流淌著光榮的傳統(tǒng)和樸實(shí)堅(jiān)韌的精神血脈。”這種精神內(nèi)化為“到祖國(guó)和人民最需要的地方發(fā)光發(fā)熱”的行動(dòng)力量。

相比生活上的不適應(yīng)，他更想知道，這所有著近70年歷史的學(xué)校，也曾是周邊幾縣學(xué)子爭(zhēng)相就讀的名校，現(xiàn)如今遇到哪些瓶頸？自己的工作又該從哪里著手？

“實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，好生源大量流失，教師平均年齡高達(dá)44歲，家校共育更談不上……”最揪心的是，“孩子們普遍看不到希望，覺(jué)得反正學(xué)了也考不上。”邊走邊看邊談，韓談判眉頭緊鎖，心中卻燃起了斗志。

韓談判在上課

“景谷、沿河、延川有啥異同？以前的經(jīng)驗(yàn)還管用嗎？”一遍遍質(zhì)問(wèn)、一夜夜沉思，一張“三年三步走”的幫扶藍(lán)圖初具雛形——根本在于提升教學(xué)實(shí)效。首年打基礎(chǔ)，貫通教學(xué)與德育；次年提質(zhì)量，深化教學(xué)改革；第三年創(chuàng)品牌，形成常態(tài)化效應(yīng)。

實(shí)際上，早在韓談判去到延川縣中學(xué)的前一年，新到任的王永江校長(zhǎng)便帶領(lǐng)學(xué)校師生邁出了改革步伐，“韓校長(zhǎng)的加入，無(wú)疑是添了一把有力的柴火?！?/p>

讓自家的孩子放心地上家門(mén)口的學(xué)校

教學(xué)質(zhì)量如何提高？高質(zhì)量的備課是起點(diǎn)?！霸瓉?lái)我們采用聯(lián)合備課，教師只關(guān)注自己的部分，很少著眼整體?！睆堄兰t副校長(zhǎng)坦言。

韓談判和張永紅組織教師實(shí)行“二輪備課”，先由老師個(gè)人全程備課，再集體打磨。這樣無(wú)疑就加大了工作量，推行起來(lái)阻力不小。咋辦？說(shuō)不動(dòng)就帶頭干！韓談判放下“身份”，幾乎把所有時(shí)間都花在參加備課會(huì)、聽(tīng)課、上示范課、做教研……

韓談判組織教研活動(dòng)

47歲的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)成朝暉是韓談判推行教改的得力助手。辦公室、走廊、操場(chǎng)，兩人只要碰面，總是爭(zhēng)分奪秒地探討教改，“有時(shí)在食堂聊到飯涼了還意猶未盡。”經(jīng)過(guò)一年歷練，成朝暉便獲評(píng)延安市教學(xué)名師。

“隔葉黃鸝空好音、塞上長(zhǎng)城空自許、此地空余黃鶴樓……同學(xué)們，這些詩(shī)句有什么共同點(diǎn)？”“都有‘空’字”“那這些‘空’都表達(dá)了什么？”來(lái)回問(wèn)答中，韓談判調(diào)動(dòng)起學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，將文字與情感渾然交融?！斑@樣的課，一聽(tīng)就不會(huì)忘?！睅熒鷩K嘖贊嘆。

韓談判還發(fā)現(xiàn)，以前的教學(xué)很容易忽略學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的學(xué)情。按部就班地講，學(xué)生們只能囫圇吞棗；照搬現(xiàn)成的試題，考二三十分的情況比比皆是。

韓談判錨定高考重點(diǎn)和學(xué)生的失分點(diǎn)，在各學(xué)科推行“典型題典型講”活動(dòng)，同時(shí)增加基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和典型題的考察力度。例如：語(yǔ)文閱讀材料首段的常見(jiàn)作用、數(shù)學(xué)三角函數(shù)的單調(diào)性、英語(yǔ)作文中關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用……堅(jiān)持幾個(gè)月后，考試平均分終于摸到了及格線(xiàn)?！耙屆總€(gè)學(xué)生都有題可做、有分可得，保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。”

“大家都有孩子，我們一起把學(xué)校辦好，讓自家孩子放心地上家門(mén)口的學(xué)校多好?！薄爱?dāng)老師就是為了把更多孩子培養(yǎng)成才，幫助更多家庭走向幸福。”日復(fù)一日，韓校長(zhǎng)的苦口婆心逐漸喚起教師們的職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感。老中青教師一齊發(fā)力，教風(fēng)悄然轉(zhuǎn)變，滋潤(rùn)著學(xué)校的角角落落。

教育摻不了半點(diǎn)假

“靜女其姝的‘姝’又寫(xiě)成‘淑’啦！”早讀時(shí)間，韓談判把學(xué)生叫到辦公室，為其分析模擬考卷?！敖逃龘讲涣税朦c(diǎn)假，工作都在平時(shí)、在細(xì)處?！泵看慰纪暝嚕n談判還會(huì)給表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子買(mǎi)文具作為獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)間一長(zhǎng)，師生間的信任感建立起來(lái)，家長(zhǎng)不在身邊，學(xué)生有心事都會(huì)主動(dòng)找韓老師傾訴。

“楊博，有機(jī)會(huì)給學(xué)弟學(xué)妹們講講你的故事嘛?！比陰头鋈蝿?wù)雖至尾聲，韓談判的牽掛并未戛然而止。這不，他又打電話(huà)預(yù)約優(yōu)秀畢業(yè)生下學(xué)期回校宣講。優(yōu)秀的畢業(yè)生、實(shí)習(xí)教師、調(diào)研專(zhuān)家等，都是他用心搜羅的身邊榜樣，“得讓孩子們知道外面的世界很大很精彩，未來(lái)充滿(mǎn)希望，沒(méi)有理想和動(dòng)力哪能行？”

其實(shí)，到延川縣中學(xué)的第一天，韓談判就把學(xué)?！耙匀藶楸尽⒆鹬貍€(gè)性、改革推進(jìn)、發(fā)展特色”的辦學(xué)理念深深烙在了腦海中。

韓談判帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)

集體研學(xué)、特色社團(tuán)活動(dòng)、科技文化藝術(shù)節(jié)……三年間，韓談判帶著師生在路遙故居演繹孫少平和田曉霞的故事，在紅軍東渡黃河的乾坤灣渡口進(jìn)行革命教育，在父母見(jiàn)證下放飛寫(xiě)有人生理想的氣球……“當(dāng)我們沉浸式地參與其中，感覺(jué)到自己是發(fā)光的。”今年在藝術(shù)節(jié)上表演安塞腰鼓的高一學(xué)生難掩興奮。

三年，1000多個(gè)日日夜夜，提升教師隊(duì)伍能力素質(zhì)和自身內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，雙向交流、示范帶動(dòng)，以好老師培養(yǎng)好學(xué)生、好學(xué)生創(chuàng)造好成績(jī)……陜師大教育幫扶“景谷模式”再一次煥發(fā)活力。時(shí)光匆匆而過(guò)，努力日積跬步，韓談判和師生們共同捧出一份沉甸甸的答卷：教育質(zhì)量三年連漲，本科上線(xiàn)率從54.6%提升到72.3%，一本上線(xiàn)人數(shù)從個(gè)位數(shù)提升到50多人，老百姓的認(rèn)可度從全縣21位上升到第4位……

韓談判和學(xué)生在一起

歸程時(shí)，韓談判的行李也比去時(shí)沉甸許多，三大本工作筆記、十幾本聽(tīng)課記錄、學(xué)生們悄悄塞來(lái)的小禮物，還有當(dāng)?shù)匕傩瞻l(fā)自肺腑的感激：“你是真心實(shí)意幫我們吶！”大巴飛馳在黃土高原，他的心依然緊緊系著景谷、沿河、延川的師生們，“只要他們需要，我隨時(shí)都在?！保ㄓ浾?周健）

（本文原載《陜西師大報(bào)》716期第3版）