為深化中級(jí)漢語讀寫教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，2025年5月9日由深圳大學(xué)國際交流學(xué)院漢語言文化系主辦的“中級(jí)漢語讀寫課教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐”專題教研會(huì)議在深大朝夕樓201室順利召開。擔(dān)任本科課程的一線教師齊聚一堂，圍繞讀寫課教學(xué)策略等議題展開深度研討，為提升漢語教學(xué)質(zhì)量注入新動(dòng)能。

一、聚焦讀寫融合，探索教學(xué)新范式

首先，會(huì)議主講盧月麗老師以《如何上好中級(jí)漢語讀寫課》為題作主旨報(bào)告。她的報(bào)告分為“定位與目標(biāo)”、“誤區(qū)與破解”和“四步法設(shè)計(jì)”三個(gè)部分。盧老師指出，“治大國若烹小鮮——教學(xué)過程如帶領(lǐng)學(xué)生吃一頓大餐”。這一新穎巧妙的觀點(diǎn)正如她對(duì)讀寫課的比喻：“有料、有笑、有效”。“前菜*開胃互動(dòng)”、“主菜*文本細(xì)品”、“甜點(diǎn)*遷移應(yīng)用”、“飲品*反思升華”，這是對(duì)四步走教學(xué)過程精準(zhǔn)的概括，令人感到耳目一新。

然后，在專題研討環(huán)節(jié)，各位參會(huì)教師都有的放矢，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)表了各具特色的真知灼見。主要探討了，“如何處理好‘精讀’與‘泛讀’的關(guān)系”；“如何做到讀寫與聽說、輸入與輸出的融合”；“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”；“如何在教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”；“如何科學(xué)運(yùn)用AI協(xié)作助力讀寫課教學(xué)”等問題，并提出了有價(jià)值的教學(xué)方案。

二、凝聚共識(shí)，共繪發(fā)展藍(lán)圖

最后，國際交流學(xué)院張大強(qiáng)副院長作總結(jié)發(fā)言。他指出，本次會(huì)議達(dá)成了三點(diǎn)共識(shí)：1.任課教師能直面困難，彰顯胸懷與勇氣。作為新教師，進(jìn)步很大，一直在反思中成長。2.任課教師要具備課型意識(shí)，明確對(duì)讀寫課的理解，包括從文章結(jié)構(gòu)到寫作結(jié)構(gòu)，從語法結(jié)構(gòu)到修辭結(jié)構(gòu)，都要駕馭到位。3.期待進(jìn)一步建立體現(xiàn)梯度的寫作能力模型，在循序漸進(jìn)中提升學(xué)生的讀寫綜合水平。

本次教研會(huì)議的召開，標(biāo)志著中級(jí)漢語讀寫課教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“實(shí)證驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型邁出關(guān)鍵一步。未來，深圳大學(xué)國際交流學(xué)院將以發(fā)展中級(jí)漢語教學(xué)為契機(jī)，持續(xù)推動(dòng)本科課程建設(shè)，通過校際協(xié)同、教研共研、資源共享，助力國際中文教育高質(zhì)量發(fā)展。